《做一个诚信的人》听后感

比较喜欢玉梅老师的班会课风格，温和中透着睿智，娓娓道来中让听者受着感染，是个很有魅力的老师。昨天听说她要上一节主题班会，抽空赶去又领略了一回。

话题从一个学生W去小店购物因为没付钱被店主发现开始，W同学被要求留下自己的班级姓名，可W同学却登记了另一个同学的名字，让旁人受了委屈。问W同学的做法会有什么后果？他失去了什么？初二的学生思维已很缜密，判断力也不断增强。几乎没有争议地指出，W同学将会失去同学的信任，同学不愿与他多交往，如果他不改正，连今后立足社会都有困难。所以也很轻易地知道，诚信是获得信任的基础。

（点评：从身边的小事入手，以小见大，诚信的危害性的认识让学生初步感觉自己无论何时，要做一个诚信的人。引题直接、明快。）

玉梅老师此时话锋一转，问学生们，W同学为什么要撒谎？什么情况下人们容易丧失诚信？（话题上升了一个高度，我急切地想听学生的回答。）

学生们开始议论，有的同学说，是在金钱利益的诱惑下，如W同学；还有的说，他可能家境贫寒，又真的需要，所以选择了不诚信以解决眼前矛盾……

接下来的阐述主要以老师的说教为主。设计了一个连环案例，案例中涉及了眼前利益和长远利益的冲突，个人利益和多数人利益的冲突、情与法的冲突，我们需要做出正确选择。当我们在以上冲突中选择长远利益、多数人利益和合法利益，我们就坚守了诚信的准则。

（点评：这是一段并非空洞的说教，有点类似于政治课的课堂。案例中呈现的矛盾冲突还体现了生存的矛盾，当学生选择诚信的时候，可能会使生活陷入短暂困境，两难的选择考验着学生，让学生知道诚信其实也是个很复杂的问题。）

诚信需要智慧，诚信并非简单地说真话，坚守自己的承诺，它需要和基本的情境相结合，诚信的核心是“善”。这个话题中老师设计了一个案例，学生甲痴迷网恋不能自拔，痛苦中求助于好友班长乙，并要求班长乙保守秘密。此时老师也发现了甲的变化，向乙询问情况。假如你是班长乙，你会怎么处理？

观点一：好好相劝甲，借助自己的力量帮助甲，扭转困境，暂时不告诉老师。

观点二：告诉老师，虽然感觉出卖了同学，但是最终是为了甲好。

观点三：……

此时玉梅老师狠狠地夸了他们班的小伙子和姑娘们，夸他们理性，夸他们处理问题的老道，夸他们心底的善良。

活动的高潮出现在最后，说说班级中诚信的人和事。本以为是个走过场的过程，现场让我感动。

一个同学说，我问班级某某借一本书，第二天他肯定拿来给我，让我感觉他的诚意，我很愿意继续接交他这个朋友。玉梅老师继续补充这个同学的故事，说他在今天课间主动到班主任老师处承认，课堂上随意讲话，错了。问他承认之后的感觉，他说，很“释然”。

一个同学说，有次自己的100元钱不小心掉了，正在着急的时候，发现有人捡了放在自己桌子上，他很感动，但是到今天都不知道是谁。在简单的班级调查中，同学们找到了那位拾金不昧的同学。主人公站起来说，这是我应该做的，看见钱物归原主，看见主人的笑脸，我也特别开心！

班级诚信的故事一直在延续，可以看出这个班级的学生的纯朴和正直，在诚信做事中大家感到了快乐，在诚信做人中更感到了诚信是做人的根本。

（点评：这是一堂普通的班会课，一个古老又常新的话题。在老师的引导中，在学生对日常事物的判断中，大家对诚信有了新的认识。课堂上有理论，有实例，有亲身感受，平凡中透着哲理。听后的感觉真好