听“成功就在问答之间”班会课

新学期给自己立了一个计划，保证每周要听一节班会课，随堂听课，了解最真实的班会课堂。

难得的巧，开学的第一天正好是周一，有班会课。

第一节班会课该上点什么？学生处的布置是加强行为规范的学习，对以前三令五申的条例再动员，对班主任来说怎样上好是个难题。

今天，我走进初一16班的教室。刚进门，学生十分惊讶，怎么有人来听班会课了？于是，师生的问好中，听出学生的回答异常激动。

黑板上，贾老师用漂亮的美术字写了班会课的主题——成功就在问答之间。学生静静地看老师写完，也在心里思量着这句话的涵义。

第一个话题，从成功开始，奖励上学期在历次比赛中的获胜者，有12、1月份的班级优秀之星，包括四星优秀、三星优秀、二星优秀、一星优秀，有十名进步之星，有“针尖对麦芒——比比谁更强”的获胜方，有上课发言踊跃的“智多星奖”等，每个获奖的同学一本软面抄，从班主任手里领取，还收获了一份自豪和伙伴的羡慕。

奖项中印象最深的是表扬李非凡同学，说他从不知道是怎么回事到把手举起来，举到桌子上，举过额头，举过头顶，他成为了班级的积极发言智多星。看来集体的力量不可小看，用集体的力量来教育学生，胜过教师的单纯说教。

接下来的第二个话题进入主题。成功在问答之间，问包括不耻下问，勤学好问，不懂就问等。老师问学生了，我们怎样来发现问题呢？学生纷纷回答：

——在学习中发现问题

——在做的时候发现问题

——在上课、讨论、思考、交流、对比的时候发现问题

老师此时把问题引向了深入，发现问题的源动力在于自己在主动学习。假如一个人不想也不干，他就无法提问。所以我们在课堂上要积极动脑，使自己有发现问题的机会和可能。

有些同学找到了问题，但是不问，原因又在哪里呢？

有学生说，怕被取笑、不敢问、怕被骂（因为问题简单）。

老师又作分析，那只是我们同学一相情愿的假设，在自己没有尝试的时候，自己把自己吓掉了。其实，取消你的人，他才真正的可笑呢。所以一定要大胆地提问。

问问题是为了获得答案，可是有的同学知道了答案，也难得举手，这样的情况好不好？老师抛出了第三个讨论题，并且把问题直接抛给了具有这一问题的学生。那个学生没有答上来，为什么自己不举手。在其他同学的帮助下，同学们对举手的意义也有了认识，它可以锻炼自己，更重要的是有时自己认为的对的事情其实不一定正确，检验想法正确与否，就要勇敢地站出来回答，不敢拿出来交流，会失去很多机会。

课堂的最后，班主任给大家提了两点希望，希望上学期被称为成功的学生不要满足，继续努力，希望离成功还有一段距离的同学不放弃，希望任何时候每个同学都要把安全、健康放在第一位。

这是一堂很有激情的班会课，班主任用他幽默的语言用心经营了一堂成功的班会课。在课堂上，积极的、正面的思想悄悄渗透，班级的正气迎面扑来。针对成功的话题，老师不露声色地告诉学生们，要学会问，要敢于答，成功在问答之间，需要自己取把握。真的很精彩。做贾老师的学生，很幸福！